第39章 聲音，門，開門，開心（第1頁）

2017年4月14日，初入都立來禪高中的新生們在經歷了長達5天的課堂生活以后，終于是能松口氣，得到兩天的假期。

這個國家和國內不同，哪怕他們是臨近要考試的畢業生，他們也依舊不會拉長上學的日期或課堂拖堂。

這里的觀念傾向于培養個人的興趣，培養群體性、獨立自主，畢竟你以后當然是要去社會打工的，那你就應該在學校的時候就應該培養好自己。

所以政府就秉持著一種始終崇尚推薦培養自主能力的觀念，雖然很多時候孩子的年齡可能會太小，但如果說只是上學的路，學校離家里面不遠，那么一般學生都會在父母的支持或默認下自己學會一個人走去學校，較起理論的知識，日本的校園更偏向于實際興趣的對個人的能力培養。

大致如此。不過雖然這么說，但該累還是一樣累的。

這幾天完全不是一個有多愉快的第一周，新生們的課程盡管并沒教授什么知識，只是給他們基本的培養一些常識，為了之后的教師好教學生，打一點基礎而已。

水分很多?；熳痈?，摸魚的人同樣，甚至更多。

所以風待自然也不例外。不過她也只是比較懶而已。

風待只是對學習沒興趣不愿意搞得搞得自己有多突出而已，反正沒人要求她努力，她自己何必要努力。

和人群待在一起，這就是她在這里生活這么久所學到的知識。

要想能夠融入日本的社會，就務必要接受最基本的教育，深入的學習不給人添麻煩的知識和常識。

除非你是天才，否則每一個普通的日本人都需要這樣。

普通人有普通人社會，精英有精英社會，頂層有會有提及與教授如何掌控前兩層的頂層的社會。

自然。人人都想當頂層，但頂層基本沒有流動性。

精英有，但精英有時效性，并且精英需要長期的培養。

而普通人就不用，多數的人生來就都是普通人。

所以就會進入普通人社會。

而想進入普通人社會的話，別人不知道但風待一直都是和別人廣泛的交友，和鄰里親朋也都打好關系。

雖然不會多熟悉，但是一般見面點頭是沒問題的。

自出生以來，這么些年，她也已經學會生存的核心法則——融入群體。

也不會猶豫，不會糾結什么問題，也不會擔心什么。

想做什么，做就是，為什么猶豫？——這就是風待八舞。

不過。

最近她變得有些磨磨唧唧起來了。

因為神代悠。

怎么想都很怪吧，本宮為什么要對昨天的悠對鳶一折紙的事沒有反應而就拉著自己往回走而感到失神？

和他也沒關系。