特別是這位瘦瘦高高,帶著眼睛,看著斯斯文文的陳有為,居然是一位數學系的大學老師,這讓孟浪忍不住多上了些心。
難道自己選擇拯救目標時……還做了家庭背景調查?
可能性不大,想來這又是一次“命運的回響”?
那么根據“小雨定律”,他……會不會就是自己解決三個數學問題的“關鍵人物”?
“呵呵!算不上什么書香門第,不過家里都是搞學問的,這倒是真的。”陳有為笑道。
“雖然我是個數學學渣,不過我這個人最崇拜的人之一就是數學家了!”
因為需要,所以崇拜。
“呵呵!小兄弟過獎了,我可談不上什么數學家,就是一個教書匠而已。”
“誒!陳大哥,那你平時在大學,是不是總研究些什么什么猜想,什么什么假設之類的世界難題?”孟浪一臉期待地問道。
聞言,陳有為哈哈一笑。
“Np完全問題、霍奇猜想、龐加來猜想、黎曼假設,這些世界難題我當然也有想過去解答,只不過我的水平距離那種程度可差得遠了。
大學里面的講師大概也分兩種,一種是喜歡教書育人的,一種是喜歡搞課題研究的,我吧就屬于前一種。”
孟浪聞言有些失望。
救一個人解決一個麻煩,果然還是自己想多了。
要真能這么玩,那我一天扶一個老奶奶,豈不是就能功德成圣了?
陳有為不知道孟浪的失望,有些自嘲地繼續道。
“以前呢大學老師的基本任務是教書育人,后來為了適應國家戰略需求,需要搞科研。
所以大學老師的主要任務發生了轉變,變成了搞科研。
就算是教學崗的老師,都有論文科研要求,各種評職稱更是離不開學術成就。
像我們這樣天賦有限的老師也很無奈呀。”
“陳大哥過謙了,教書育人固然也是很重要的,搞科研功在當代,搞教育利在千秋嘛!”
“呵呵!孟老弟一針見血。
好在最近兩年教育部要求,教書育人和科研并重,所以很多學校修改了職稱評聘的要求。
現在科研體系越來越復雜,想要有所成就,對人才的專精需求就更高了,特別是數學這一塊。
有沒有一個好老師,或者說有沒有一個良好的家庭環境,那影響是無比巨大的。”
“哦?愿聞其詳!”孟浪露出一副很感興趣的模樣。
陳有為顯然也是有些話癆,見孟浪似乎真的感興趣,于是打開了話匣子。